La atención a la diversidad funcional

Bloque1: Recomendaciones y apoyos en la esfera cognitiva, emocional y conductual.

• Rutinas: importancia de la estructuración, de los entornos predecibles. Metodología TEACH.
• Conducta: diferentes alteraciones de conducta y técnicas de modificación de conductas básicas.
• Alteraciones cognitivas: bases cognitivas (atención, memoria…) y formas de apoyar cada una de ellas.
• Gestión emocional: la importancia de enseñar la identificación y detección de los diferentes estados emocionales en ellos mismos y en los demás. Afrontar diferentes situaciones en las que la persona con diversidad funcional sufre (soledad, bulling…).

Bloque 2: Recomendaciones y apoyos para la autonomía personal.

• Sensorial: explicar los diferentes tipos de patrones sensoriales y cómo puede afectar en su vida diaria y en el aula, además cómo adaptar el aula y qué estrategias se pueden utilizar.
• Autonomía personal: explicar los hitos que tienen que conseguir según la edad y dar pautas sobre cómo trabajarlo.
• Productos de apoyo: productos que pueden utilizarse en el aula.: (i) Pictogramas: qué son los pictogramas y para qué sirven. Clases de símbolos, posición en el panel y códigos de colores. (ii) Comunicadores: (qué son y para qué se utilizan. Tipos de sistemas (con ayuda o sin ayuda) y diferencias. Arasaac: herramienta gratuita con pictogramas y comunicador).

Adaptación del entorno físico

• Ergonomía en el aula: usabilidad o facilidad de uso del producto o entorno.
• Aulas: adaptación del entorno físico para mejorar la accesibilidad física, cognitiva y sensorial.
• Comedor: adaptación del entorno para mejorar la accesibilidad.
• Patios: diferentes tipos de patios inclusivos. Mejora de la seguridad, la usabilidad y la accesibilidad.
• TICs: uso de tablets, comunicadores y otras herramientas.